Von Anfang an (und bis zum eigenen Ende) gut vorbereitet fürs und vom Leben lernen
Wie Menschen (und Tiere) entweder lebenslang an ihren Lebensaufgaben bzw. den Fragen, die sich ihnen dazu stellen, natürlich wachsen und erstarken oder vor sich hinkümmern und eingehen, sie also meistern oder daran scheitern können
Unser menschliches oder vielmehr menschengemachtes Leben, für das „Kulturschaffende“ – sowohl in der (noch relativ) freien Natur (in der Menschen inmitten von bzw. mit und von der Natur leben, das heißt mit den natürlichen Ressourcen, die sie ihnen bietet, ohne „Importwaren“ voll versorgen können) als auch in unseren (noch) dörflich geprägten oder (groß-)städtischen „Zivilisationen“ (die davon leben, dass sie von außen mit natürlichen Grundnahrungsmitteln und anderen Rohstoffen versorgt werden) – (mit-)verantwortlich sind, ist für viele Menschen, selbst wenn sie es studiert haben, im Großen und Ganzen immer noch ein großes Mysterium: Um es – vermeintlich – besser verstehen zu können, erkunden und erforschen sie dessen Dimensionen weiterhin bis an seine entlegensten Grenzen oder untersuchen es gründlich bis ins kleinste Detail gründlich. Zwar wirft jede neue Erkenntnis nur neue Fragen auf, die sich dazu stellen lassen; trotzdem nimmt gleichzeitig natürlich mit jedem neuen Tag an – global gesehen – unzähligen neuen Entdeckungen oder Lebenserfahrungen auch ein universelles (Verantwortungs-)Bewusstsein stetig zu, zumindest innerhalb der (Tier-)Gattungen oder Individuen, die sich – wenn auch nur bildlich und (noch) nicht in geschriebener Form – Fragen zu ihrem Dasein stellen können. „Was liegt in meiner eigenen Macht bzw. innerhalb meines Einflussbereichs?“ „Was kann ich also bewirken und was nicht?“ Beziehungsweise: „Wovon sollte ich vielleicht zukünftig besser die Finger lassen, weil es mir (wieder) auf die Füße fallen und nicht „nur umgangssprachlich“ Kopf-, Bauch- oder Herzschmerzen, sondern echte körperliche Probleme bereiten könnte?'“ Das sind einige der Fragen, die Menschen – meist un- oder unterbewusst – antreiben oder zumindest angetrieben haben, bis sie – meist aufgrund schlechter Erfahrungen – ihr „kindliches“, argloses Interesse daran, verloren haben. Wessen Fragen nie befriedigend beantwortet werden – weil sie vielleicht
- den „falschen“, also in der „Materie“ unerfahrenen Menschen gestellt wurden, die gar keine Antworten darauf kennen oder dazu neigen, sie nur unzureichend bzw. schwer verständlich zu geben, oder
- am „falschen Ort„, zum „falschen Zeitpunkt“ von Bedeutung waren, wenn niemand Zeit hatte, sich gedanklich so damit auseinanderzusetzen, um gute Erklärungen dazu abgeben zu können.
Mir scheint, dass sich gerade trotzdem ein völlig natürlicher, evolutionär bedingter, universaler Erkenntnis– bzw. menschlicher (Bewusstseins-)Entwicklungsprozess so sehr beschleunigt, dass er immer mehr Menschen klar vor Augen geführt oder anders erfahr– und spürbar gemacht wird. Selbst vielen Menschen,
- die von niemandem darin geschult, also unterrichtet wurden, ihre Augen, Ohren und anderen Sinnesorgane sowie körperlichen und geistigen (Wahrnehmungs-)Fähigkeiten so zu nutzen, um (lebens-)wichtige Informationen nicht nur finden und verarbeiten zu können, sondern auch auf ihre Echtheit, also ihren Wahrheitsgehalt hin zu überprüfen, das heißt sinnvoll zu filtern, bzw.
- die ihn anderen, die ihn schon lange haben kommen sehen bzw. mitverfolgt haben, nicht abgenommen, also nicht daran geglaubt haben, dass sich von einem Tag auf den anderen wirklich alles ändern könnte, was sie bisher für „normal“ oder „ganz natürlich“ und „selbstverständlich“ hielten,
fällt oft keine andere Erklärung mehr dazu ein, die sie als Ausrede dafür nutzen könnten, dass sie vieles selbst gar nicht wissen bzw. verstehen könn(t)en, weil sie nicht an eine generelle und lebenslange Lernfähigkeit oder Veränderungs– und damit Anpassungsfähigkeit des Menschen an völlig neue, eben veränderte Lebensbedingungen glauben.
Eine plötzliche, unbeabsichtigte Erkenntnis bzw. eine Idee, deren Äußerung oder praktische Umsetzung zu einem – vielleicht sogar unerwarteten – Lernerfolg führt, begeistert normalerweise jedes Kind, kann aber Menschen, die dachten,
- bereits ausgelernt zu haben bzw. nichts mehr lernen zu müssen, woran sie gar kein (Eigen-)Interesse haben, und
- nur noch eigene Lern- oder sonstige Ziele im Leben verfolgen zu können,
völlig aus der Bahn – ihrer eigenen (Um-/Lauf-)Bahn bzw. in Zyklen verlaufenden Entwicklungslinie – werfen.
Dabei könnten alle Menschen entweder – wenn sie nicht völlig verzogen bzw. in ihrer Individualentwicklung (zugunsten einer bestimmten Gruppe) gebremst oder zu einseitig gefördert wurden – noch intuitiv wissen, was tatsächlich richtig bzw. wirklich gut oder wichtig für sie zu wissen (oder tun) ist (und was eher nicht), oder Möglichkeiten haben, es – alleine oder gemeinsam mit anderen Interessierten – herauszufinden. Denn dass die Fähigkeit oder Prädisposition dazu – eine Begabung dafür – allen Menschen eigen, also von Natur aus auf ihren Lebensweg mitgegeben worden ist, davon bin ich überzeugt. Sie sinnvoll und nachhaltig zu nutzen (statt sie dabei abzunutzen oder sogar zu missbrauchen) „will“ allerdings – in der praktischen Anwendung – gelernt sein.
Den Fokus der eigenen (Selbst-)Wahrnehmung, wie in vielen Gesellschaften von Menschen üblich, von klein an auf das (geistige oder seelische) Wohlergehen oder sogar den materiellen Wohlstand einer (Lebens-)Gemeinschaft (statt auf
- die eigene (Selbst-)Wahrnehmung der äußeren Umstände, die unseren Lebensraum ausmachen und unsere Lebenszeit mitbestimmen, und
- eine möglichst freie, unabhängige Entwicklung zur Selbstständigkeit)
auszurichten, hat schwerwiegende Auswirkungen auf jedes Individuum, das sich nicht losgelöst davon erleben kann. Daher können auf diese Weise „geschulte“ – oder so einseitig (ein-)gebildete, gelehrte, indoktrinierte bzw. aufgrund dessen oft auch körperlich einseitig entweder besonders abwechslungsreich „gut“ oder einseitig „schlecht“ er– oder genährte – Menschen natürlich auch nicht oder nur sehr schwer für sich allein sprechen bzw. frei-willig oder -geistig bzw. auch körperlich ungehemmt – ohne Rücksicht auf die Meinung ihrer „soziale Gruppe“ – die Verantwortung für sich selbst übernehmen.
Ein Sozial– und auch Bildungssystem, in dem Menschen bewusst „alle gleich“ behandelt werden sollen, so dass einzelne für andere nur dann eine besondere Rolle spielen, wen sie „besonders auffällig“ – im guten oder schlechten Sinne – sind und sich dadurch aus der Masse herausheben und andere beeindrucken (also die – lebenswichtige – Aufmerksamkeit anderer auf sich ziehen) können, erschafft sich – auf ganz natürliche Weise – seine eigenen – vermeintlich – „Lernbehinderten“ oder sogar Soziopathen und Soziopathinnen, für die das Wohlergehen anderer, die sie als „unter ihrer (Menschen-)Würde“ betrachten, kaum eine Rolle spielt.
Das unnatürliche Leben (und vorschriftsmäßige Lernen), das jungen Generationen aktuell an vielen Orten dieser Erde in die Wiege bzw. schon in jungen Jahren in die Hände gelegt wird, kann von ihnen gar nicht frei von gesellschaftlichen, kulturell geprägten Erwartungen und Traditionen gestaltet werden. Selbst wenn für alle, die genau hinschauen (können/wollen/müssen), ganz offensichtlich ist, dass damit an vielen Stellen mehr Schaden angerichtet wird als dass an anderen etwas nachhaltig Sinnvolles daraus entsteht, müssen Kinder gesetzlich festgeschriebene (mehr oder weniger tägliche) „Pflichten“ erfüllen, die ihnen auferlegt werden. Dabei macht es prinzipiell keinen Unterschied, ob sie in den öffentlichen Dienst treten, eine Managerlaufbahn einschlagen, einen (freien oder Ausbildungs-)Beruf erlernen oder nur ein Hobby, also eine Freizeitbeschäftigung ausüben wollen – wem Türen geöffnet werden sollen, die „Nicht-Pflichtbewussten“, für Auswendiglernerei zu „quer“ Denkenden oder für reines „Nachmachen“ zu Kreativen meist verschlossen bleiben, muss sich menschengemachte Regeln nicht nur merken, sondern sich auch dann daran halten können, wenn sie der eigenen Natur völlig zuwider oder aus entwicklungsgeschichtlicher Sicht längst nicht mehr zeitgemäß sind.
Alle Menschen könnten etwas darüber lernen und daher auch wissen, dass einseitig routinierte Abläufe, die sowohl unser modernes Berufsleben als auch vielerlei Freizeitaktivitäten prägen, auf Dauer gesundheitsschädlich oder zumindest schwindelerregend sind bzw. eine (Schwind-?)Suchtgefahr mit sich bringen, wenn Menschen nicht immer wieder innehalten und bewusst – zur Erholung davon bzw. als Ausgleich – Gegenbewegungen machen. Wir wären prinzipiell dazu in der Lage, gezielte Aufklärungsarbeit über die menschliche Lernbereitschaft bzw. Wissbegier (und den Tribut, den sie in der Vergangenheit häufig gefordert hat, ohne dass Menschen hinterher bereit waren, ihn auch selbst zu zahlen) zu betreiben und vor Gefahren zu warnen, die es mit sich bringt, bei etwas zu leichtsinnig oder übermütig-unvorsichtig und wenig vorausschauend vorzugehen (weil man glaubt, völliges Neuland zu betreten und das Ergebnis ohnehin noch nicht absehen zu können). Es gäbe hinreichend abschreckende Beispiele; auch oder vor allem unter denen, deren Verhalten oder Denkweisen in der Vergangenheit oft als „vorbildlich“ in die Köpfe von Menschen gepflanzt wurde.Es wäre meiner Meinung nach längst an der Zeit, dass auch Erwachsene sich selbst und ihren – angeblich oder vermeintlich demokratisch – „auserwählten Experten und Expertinnen“ nicht nur wieder mehr Fragen stellen, sondern auch darauf bestehen, dass sie ehrlich und so ausführlich gegeben werden, bis auch die Letzten sie verstanden und keine (Verständnis-)Fragen mehr dazu haben. Lebenserfahrene Menschen könnten vor allem Jüngeren mit Sicherheit dabei helfen, ihre Fragen dazu zu beantworten, wie sie selbst zulassen oder vielleicht sogar daran mitwirken konnten, dass vieles in der Welt so weit kommen konnte, wie es aktuell gekommen ist (weil zu wenige einen Schritt zurücktreten und andere vortreten bzw. etwas einfach ganz sein oder geschehen lassen und nur aufmerksam beobachten oder zuhören wollten, um etwas daraus lernen zu können). Menschen könnten gut vorbereitet ins Leben starten und auf alles gefasst sein, was sie erwarten könnte – wenn sie weder im einseitigen Glauben an eine „heile“ (Märchen-) oder unberechenbar gefährliche (Horrorgeschichten-)Welt“ großgezogen werden würden. Das erlernte Denken, dass sich alles, was vielleicht „nur aus Versehen“ zerstört wurde, auch (schnell) wieder reparieren oder notfalls ersetzen und damit – ohne großen zeitlichen Verzug (der für eine natürliche Regeneration oder Heilung notwendig wäre) – wiedergutmachen lässt, kann eine Seele genauso an der Realität zerbrechen lassen wie die Überzeugung, dass im Grunde nichts im Leben eine tragende Rolle spielt, auf der die Zukunft aufgebaut werden könnte (weil alles ohnehin vergänglich ist und jeden Tag wieder vorbei – zu Ende – sein kann); spätestens wenn Menschen das Gegenteil dessen am eigenen Leib erfahren., was sie sich selbst davon erwartet haben, sich auf ihr (Körper-)Gefühl, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten zu verlassen.
Ich kann häufig nur mit dem Kopf schütteln, wenn ich mitbekommen, wie wenig kritisch Menschen befragt werden, die weitreichende Entscheidungen treffen dürfen, selbst wenn sie nicht „nur Geld“ oder andere „tote“, rein materielle Dinge, sondern damit auch das Leben diverser Menschen (oder Tiere und vielfältiger anderer Lebewesen) betreffen. Allerdings habe ich aufgehört, mich zu sehr über Menschen aufzuregen, die in den Positionen oder Lebenslagen, in denen sie sich befinden, keinerlei Widerstand gegen ihre „Unterdrückung mit (schlau klingenden) Worten“ leisten – weil ihnen (noch) nicht beigebracht wurde, „gute“ Ausreden zu erkennen und diese nicht nur neu – geschickter – zu hinterfragen, sondern sich vor allem zu weigern, diese als Erklärung oder „guten Rat“, anzuerkennen, also möglicherweise als Empfehlung oder sogar strikte Anweisung, danach zu handeln. Niemand muss tun bzw. sich zu etwas zwingen lassen, was er oder sie für keine gute Idee hält bzw. ihm oder ihr keinen Lerneffekt oder anderen „Spaß“ verspricht. Es kann nicht immer nur Freude bereiten, anderen dabei zusehen zu müssen, wie sie selbstständig lernen (und ihre eigenen theoretischen Denk- oder praktischen Ausführungsfehler machen) wollen. Aber wenn ich etwas – was mir auch mein Biologiestudium bisher nur bestätigen konnte – vom Leben gelernt habe, dann ist es, dass es immer Voreilige geben wird, für die bereits „alles zu spät“ ist, weil sie nie auf den „richtigen“ Zeitpunkt für ein Vorhaben warten, sondern es möglichst früh oder sogar um jeden Preis als Erste erleben wollen, und andere, die in Ruhe – geduldig – darauf warten können, dass sie auch ihre Chancen bekommen werden, etwas mit dem anfangen zu können, was sie in ihrem Leben gelernt haben, auch wenn sie vielleicht manchmal denken, dieser Moment würde nie kommen.
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Dank für das Foto gebührt Andre Taissin (auf Unsplash) und ein ganz herzlicher Gruß geht an alle Menschen, denen ich zutraue, dass sie noch lange bereit sind, aus ihrem Leben zu lernen und es mit mir oder anderen zu teilen)!